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Leo una entrevista a Dan Coyle autor del libro Las Claves del Talento (existe una obra anterior con el mismo título del profesor Cardona) en la que expone su tesis de que el talento no es innato pues no viene codificado en nuestro genes. Para el citado autor, el talento es la consecuencia de la conjugación de tres factores: esfuerzo, motivación y buenos maestros. Su análisis empírico de los métodos seguidos por diferentes «escuelas de talentos”, obvia cuestiones muy básicas sobre la naturaleza humana que son observables a simple vista. Recordemos que innato no es sinónimo de genético. El talento no es heredable genéticamente pero si es innato, entendiendo por innato el marco de referencia esencial con el que un ser humano llega al estadio de desarrollo en el que tiene sus primeros recuerdos de vida. Este marco de referencia basado en la memoria no consciente, tiene una parte genética y otra parte de primeras respuestas al medio ambiente condicionadas a estímulos tanto en el vientre materno como fuera de él. Esta “primera dotación” que conforma lo innato configura la función dominarte o preferente de cada individuo. Son numerosos los estudios desde Jung a la neuróloga Benziger pasando por biólogo y genetista Sheldrake que han estudiado esta cuestión. Innato equivale a decir que se ha instalado de una forma no consciente en los primeros compases de la existencia de un ser humano (entre su concepción y los, aproximadamente, 24 meses posteriores al nacimiento). Lo innato, por tanto, es más que lo genético y no tiene que ver ni con el esfuerzo consciente del aprendizaje, ni con la motivación, ni con los maestros. El talento como capacidad dominante y afinada inicialmente del potencial humano, no se adquiere bajo los postulados enunciados por el Sr. Dan Coyle. Personalmente reservaría esta triada de claves como un método entre otros del desarrollo de capacidades latentes en el ser humano que pueden llegar a constituir en él una fortaleza pero que nunca serán innatas. El talento no requiere esfuerzo sino dedicación; esfuerzo implica gran desgaste de energía y el talento apenas usa energía cuando es activado (ver los estudios de la Dr. Benziger). La motivación tiene que ver con nuestras preferencias primarias, la vocación, resultante de nuestra capacidad refleja innata o talento. La motivación es un estadio emocional que no resulta de una decisión razonable, ni se adquiere por la fuerza de voluntad. Y los buenos maestros son de gran ayuda si el sujeto está bien dispuesto a aprender y en todo caso es un factor exógeno al individuo. Este método propuesto por Dan Coyle basado en el concepto de “tabula rasa” no aguanta la observación de la naturaleza humana y es solo un método de aprendizaje más. Particularmente prefiero utilizar el aprendizaje acelerado y sin esfuerzo basado en la hipnosis. El doctor G. Lozanov lo desarrolló magistralmente en su método Sugestopedia y M. Ericksson consideraba que el mejor aprendizaje es el que tiene lugar en trance hipnótico. Se aprende mejor desde el inconsciente. Como cuando éramos niños! Resumiendo, de mis investigaciones sobre el talento y de mi trabajo para facilitar la identificación del talento personal y el desarrollo de capacidades, considero que el talento aunque no es un patrón heredable genéticamente es innato. El talento es original de cada individuo y el aprendizaje consciente sigue un patrón de referencia externo: el de los maestros o talentos en esa disciplina. El talento no se imita, ni se modela conscientemente: es reflejo y espontáneo; El aprendizaje que imita y modela conscientemente, al que hace alusión Dan Coyle, no es nuevo, ha sido utilizado ampliamente a lo largo de la historia y está direccionado. Pero existe una fórmula de aprendizaje basada en hipnosis que facilita el desarrollo de capacidades a casi al nivel del talento. P.D: ¿QUIERES SABER CUAL ES TU TALENTO?Próximos talleres ARQUEOLOGIA DEL TALENTO Barcelona 13 y 14 de febrero. San Lorenzo de El Escorial 27 y 28 de febrero. Informacion e inscripciones: arqueología-talento@co-labora.com